梁久沉着脸色：“造物者是谁？”
  “是创造这整个世界的人。”对上几人奇妙的神色，王老师连忙补充道，“没那么夸张，这个世界其实也只有这个学校而已，我们现在所在的，是幻境中的世界。”
  “幻境……原来如此。”季随低低地喃了一句，“造物者，就是我们口中的邪灵吧？”
  “没错。”
  起初，邪灵只是太过痛苦了。
  它是在一场地震之中诞生的。
  启智学校几年前毁于一场特大地震，当时正在上课，如果正确应对，是有可能保下更多学生的性命的，但是，这个学校疏于管理，也没有准备过什么演习，学生们根本不知道如何自救，事发的时候，大部分老师只顾着自己逃命，组织学生疏散的寥寥无几，再加上这些学生本来就跟普通孩子不一样，临时组织起来非常困难，导致最终就只有不到二十名学生活了下来。
  其实早在地震之前，学校里就已经腐烂了，学校高层一心只想赚钱省钱，资格老的老师心里都在歧视这些残疾孩子，一些难以启齿的事情层出不穷，学生们都很惧怕老师。
  他们死了之后，怨气愈发深重，灵魂与怨气共同汇聚成了一个综合体，也就是邪灵。
  邪灵糅合了学生们的意识，从中又诞生出了自己的独立意识，它每天受怨恨的情绪侵扰，痛苦而孤独着。
  于是它想出了一个办法——制造出分-身来陪自己玩。
  它制造了很多人偶，将身体里多余的意识分担出去，再用催眠的手段给他们添加别的设定，这样一来，它既能与这些人偶意识相通，又能屏蔽人偶的思想。
  有一天，它不知为何想要玩一个更大的游戏，于是它编织出了一个巨大的幻境。
  原型自然是它熟悉的学校，两百个化身就作为学生。
  学校里不能只有学生，因此它把同样丧生在地震里的那些老师和职工的魂魄也关进了幻境之中，抹除他们的记忆，让他们还以为自己仍在普通地上班。
  只有两个人知道这一切，王老师和清洁工。
  因为老师们需要一个管理者，这个管理者需要能够听从邪灵的话。清洁工则是守护图书馆老巢的重要存在。
  王老师算是学校里为数不多的真正负责任的老师，他为李嘉誉的事情做过调查，为女生们被侵犯的事奔走过，也为邱新的事搜集证据匿名递出去，让那位无良老师得以判刑。也正因这种性格得罪了高层，他虽然是位老教师，却一直没什么升职的机会，最终为了保护三名学生自己在地震中被砸死。
  现在还幸存者的那些npc老师，绝大多数都有个班主任的头衔，也是同样在平时待学生们不错，或是在地震时保护了学生的。每一次上课前，王老师都嘱咐他们离开教室，并不是因为他们会被惩罚，而是怕他们“局外人”一般的存在影响惩罚的进行。
  除了他们以外，其他npc老师都跟玩家适用同样的规则，不帮助学生就会死。到了在食堂的第二轮清算结束时，那些没被赦免的npc已经“死”光了，所以等到第三轮操场的清算，即使剩下的那些老师没有帮助过学生，也只有戚平一个人成为了攻击对象。
  邪灵设计好的复仇游戏在顺利地进行，因为是它自己编造的幻境之中，每一次事故发生后，他都能够将一切快速复原。王老师每次出现后的所谓“维修”，其实只是为了清场而已。
  “既然这样，你又为什么要大半夜把学生带来图书馆？”听完王老师的讲述，梁久质疑道。
  “那是为了更换电池吧。”季随淡淡回道。
  王老师惊讶地看着他。
  “刚才我看……摸到了一颗机械心脏，是用那种圆形小电池来运转的，这种电池很容易没电。机械心脏并不是用来维持人偶生命的，而是为了用心跳声骗过我们，所以没电也没有影响，但如果想要更换电池，就需要把人偶开膛破肚，那个时候，对应的学生就会消失。”
  王老师语气里暗藏敬佩：“没错，你很聪明。人偶是化身临时寄宿的本体，与你们相处的学生只是灵魂在幻境里的投影。人偶的要害就在身体上，一旦被破坏，他们的灵魂就会回归到真正的本体，也就是邪灵那里，到时候邪灵只能重新制造化身。但它实在糅杂了太多灵魂，并不能保证每一次分离出来的化身都是之前那一个……”
  梁久颔首：“明白了，为了避免长得不同这种bug，就需要你把学生带到它面前，照着模样先捏个脸。”
  王老师微微卡了一下：“捏脸是什么意思？”
  梁久：“……”
  在梁久试图给一位十年前去世的中年人解释游戏概念时，季随暗自思索着。
  周萌曾告诉他“身体里少了什么东西”，指的大概就是失去旧心脏的那一刻的感受。
  而自己之所以被发现，应该是邪灵在检查时，心跳声或者伤口里流出来的血暴露了他。那位学生最终没能换成心脏，后来他们还把那学生带回了宿舍，当时没有想过留意对方是否还有心跳。
  至此，季随给自己留下的信息，已经破解了大部分。
  前后两条在引导他去找王老师，“在地震之前”是提醒他选择另一条隐藏的主线，“杀死人偶”是指杀死学生们的方法，“邪灵有无数眼睛”指的是邪灵与其化身之间的视线共享，提醒他行动时避开别人的视线。